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男虎宝取名用育

徐纮津作者：徐纮津2024-03-08 11:38:18

作为父母，为宝宝取名是一件非常重要的事情。尤其是对于男虎宝，一个有力量的名字不仅能展现他们的个性，还能塑造他们的未来。在取名时，我们应该考虑到名字的含义、音韵和文化背景。此外，取名还要结合男虎宝的个性特点、家庭价值观和成长环境。通过合理的取名，我们可以为男虎宝的成长奠定坚实的基石。本文将介绍一些有关男虎宝取名的注意事项和建议，帮助你为宝宝选取一个寓意深远、独特而又适合他成长的名字。

男虎宝取名用育

璁育

拼音五行释意
璁cōng金似玉的美石，在姓名用字中，因音同“聪”，一般表示聪明伶俐的意思，用作人名意指纯洁高贵、聪明伶俐、美丽大方之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
璁，来源于王炎的《宋诗》《张德夫园亭八咏 橘渚》，原文：春风吹出玉珑璁，水面霏微喷香雾

桑育

拼音五行释意
桑sāng木落叶灌木，叶子可以喂蚕，果穗味甜可食，木材可制家具。用作人名意指甜美、清丽脱俗之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
桑育，来源于吴泳的《宋诗》《郫县春日吟 其六》，原文：树桑五亩育鸡豚，器用匏尊老瓦盆

澄育

拼音五行释意
澄chéng,dèng水澄澈、澄明，形容心思单纯。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
澄，来源于孟郊的《唐诗》《吊元鲁山 五》，原文：贤人洁肠胃，寒日空澄凝

育桢

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
桢zhēn木1、指支柱，古代打土墙时所立的木柱；2、坚硬的木头，用作人名意指坚强、敢勇当先之义。
国学点评
育，来源于孟子及其弟子的《孟子》《孟子/《滕文公章句上》》，原文：树艺五谷，五谷熟而民人育

蒂育

拼音五行释意
蒂dì木瓜熟蒂落，指时机一旦成熟，事情自然成功。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
蒂，来源于释德洪的《宋诗》《陈莹中左司自丹丘欲家豫章至湓浦而止余自九峰往见之二首 其二》，原文：翳消已觉华无蒂，鑛尽今知珠自明

育杨

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
杨yáng木植物名，落叶乔木，又如白杨、赤杨；字义树木茂盛，茁壮成长。用作人名意指高大挺直、正直、正义之义。
国学点评
育杨，来源于韩琦的《宋诗》《康乐园》，原文：疏池育莲芰，表道植杨柳

璋育

拼音五行释意
璋zhāng火1、指一种玉器，宝璋；2、比喻高尚的品德，德才卓绝，与众不同，如圭璋特达，用作人名意指才德兼备、高贵、不凡之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
璋，来源于苏轼的《宋诗》《严颜碑》，原文：刘璋固庸主，谁为死不二

育樟

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
樟zhāng木是指一种常绿乔木，木质坚硬细致，有香气，做成箱柜可防蠹虫。用作人名意指坚韧、坚持、温文尔雅之义。
国学点评
育，来源于陆游的《宋诗》《闻虏酋遁归漠北》，原文：妄期旧穴得孳育，不知天网方恢恢

育晴

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
晴qíng火象征未来一片光明璀璨，无风无雨。
国学点评
育，来源于文彦博的《宋诗》《诏开礼闱偶作呈诸友》，原文：汉傅仍闻求泛驾，周明何止育菁莪

晰育

拼音五行释意
晰xī金意为明白、清楚、清晰、白。用作人名意指聪明、条理清晰、通情达理之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
晰，来源于释文珦的《宋诗》《古意 其四》，原文：天监常昭晰，讵容肆谩欺

旷育

拼音五行释意
旷kuàng木旷达，比喻心胸开阔乐观，豁达不拘。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
旷，来源于宋庠的《宋诗》《留别知郡职方杨员外》，原文：赏音非易遇，旷古难为并

玫育

拼音五行释意
玫méi水美玉，比喻品质像美玉一样纯洁无瑕。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
玫，来源于周密的《宋词》《醉落魄・一斛珠》，原文：待摘玫瑰，飞下粉黄蝶

育泊

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
泊bó,pō水澹泊寡欲，形容心情恬淡，不图名利。
国学点评
育，来源于吴则礼的《宋诗》《题贾表之所藏九马图》，原文：监牧攻驹张太仆，曾令大奴守天育

育晳

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
晳xī木本作“晳”。指人肤色白。
国学点评
育，来源于袁默的《宋诗》《次韵蒋不回惠山行见赠》，原文：太湖光射夕阳间，涧泽相通财必育

崇育

拼音五行释意
崇chóng金高明宏大。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
崇育，来源于萧立之的《宋诗》《送惠教谕之兴国任》，原文：县官崇化育，君复一毡青

茂育

拼音五行释意
茂mào木风华正茂，形容青年朝气蓬勃、奋发有为。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
茂育，来源于郊庙朝会歌辞的《宋诗》《绍兴以后祀五方帝六十首 赤帝降神用《高安》。 其二》，原文：茂育万物，假然长嬴

奕育

拼音五行释意
奕yì木《说文》载道：“奕，大也”，意指显赫；奕奕神采，指精神饱满，充满活力。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
奕，来源于晁说之的《宋诗》《实纪二十韵》，原文：庙堂再见谢太傅，奕棋未罢风尘弭

育嵊

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
嵊shèng土比喻坚韧挺拔，勇往直前。
国学点评
育，来源于薛季宣的《宋诗》《思归操》，原文：匪生何父，匪育何母

育梧

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
梧wú木指一种落叶乔木，梧桐。木质轻而坚韧，可制乐器和各种器具，种子可食，亦可榨油。用作人名意指高洁、自强、挺拔之义。
国学点评
育，来源于陈舜俞的《宋诗》《赠刘道原》，原文：洁身比夷齐，见义勇育贲

育芦

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
芦lú木比喻心地像芦苇一样洁白柔软。
国学点评
育，来源于王十朋的《宋诗》《与赵安抚乞疏狱》，原文：麦枯秧腐蚕不丝，无食无衣岂能育

珺育

拼音五行释意
珺jùn木［《字彙》居運切。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
育，来源于司马光的《宋诗》《和秉国招范景仁饮景仁不至云方作书与光论乐》，原文：要须中和育万物，始见大乐之功全

墨育

拼音五行释意
墨mò水象征才学深厚，文采飞扬。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
墨，来源于岳珂的《宋诗》《王献之洛神赋帖赞》，原文：翰权墨衡，千古程之

育波

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
波bō水波澜壮阔，比喻声势浩大。
国学点评
育波，来源于黄裳的《宋诗》《东湖留题 鸳鸯渚》，原文：江海风波外，阴阳化育中

育奎

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
奎kuí土比喻像天上的星宿一样明亮美丽，让人仰望。
国学点评
育，来源于方回的《宋诗》《红云亭即事五首 其五》，原文：昔在承平日，谁知化育恩

沫育

拼音五行释意
沫mò水相濡以沫，比喻互相扶持，共度困难。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
沫育，来源于张又新的《唐诗》《谢庐山僧寄谷帘水》，原文：育花浮晚菊，沸沫响秋蝉

津育

拼音五行释意
津jīn水津津，兴趣浓厚的样子。比喻兴致高昂。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
津育，来源于孙宗闵的《唐诗》《恺悌诗（幷序） 心如水兮二章（一章十句，一章八句）（心如水兮，志尚清洁矣。） 二》，原文：浸仁沐义，津贤育材

育萌

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
萌méng木形容可爱稚嫩，天真活泼。
国学点评
育萌，来源于戴圣的《礼记》《礼记/全文版《礼记》》，原文：天地欣合，阴阳相得，煦妪覆育万物，然后草木茂，区萌达，羽翼奋，角觡生，蛰虫昭苏，羽者妪伏，毛者孕鬻，胎生者不㱩，而卵生者不殈，则乐之道归焉耳

育雯

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
雯wén水比喻恬静优雅，有学识，有修养之义。
国学点评
育，来源于石介的《宋诗》《留守待制视学 其五》，原文：翼翼取则地，菁菁乐育篇

育蕾

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
蕾lěi木像花蕾一样娇嫩美丽，芬芳无限。
国学点评
育，来源于杨亿的《宋诗》《太常乐章三十首 皇帝奠币奏瑞文之曲》，原文：淳精育物，瑞木成文

瑾育

拼音五行释意
瑾jǐn火瑾字的意思是指美玉，古时常与瑜字联用，用作人名意指美德、纯洁高尚、美丽之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
瑾，来源于周昙的《唐诗》《三国门 鲁肃》，原文：公瑾窘饥求子敬，一言才起数船归

育琲

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
琲bèi水指珠串子、珠子。用作人名意指美丽、高尚、珍贵之义。
国学点评
育，来源于道世的《唐诗》《颂六十二首 六十一》，原文：一逢犬马病，贲育罢驱驰

育苒

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
苒rǎn木原义为草木茂盛的样子，常见组词荏苒。表时间渐渐流逝，还有轻柔温婉的意思。用作人名意指温柔、美丽女子、温婉贤淑之义。
国学点评
育，来源于赵鼎臣的《宋诗》《宣和四年五月辛亥诏以神宗皇帝所书鼎说十二字藏于延英阁臣鼎臣赋诗以纪其事》，原文：虽霑化育恩，不睹衣冠余

育珐

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
珐fà金比喻精巧珍贵，绚丽美妙。
国学点评
育，来源于戴圣的《礼记》《礼记/中庸》，原文：可以赞天地之化育，则可以与天地参矣

桦育

拼音五行释意
桦huà木双子叶植物的一属，落叶乔木或灌木，用作人名意指高大、不朽、刚正不阿之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
桦，来源于晁公溯的《宋诗》《闻范道卿将赴试成都作此勉之》，原文：归时更过我，扪蝨同倚桦

涧育

拼音五行释意
涧jiàn水像山间清涧一样清澈幽静，比喻品德高洁、为人低调。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
涧育，来源于袁默的《宋诗》《次韵蒋不回惠山行见赠》，原文：太湖光射夕阳间，涧泽相通财必育

育曦

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
曦xī火太阳，阳光（多指早晨的），用作人名意指前程似锦、光辉、积极向上、明朗之义。
国学点评
育，来源于欧阳修的《宋诗》《青松赠林子》，原文：养育既坚好，英华充厥中

育楦

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
楦xuàn木比喻不断充实自己，不断努力，不断奋。
国学点评
育，来源于牟巘的《宋诗》《景定甲子理宗尝以颜曾传道配飨下问词臣越咸淳丁卯昉以曾子子思升侑孔庭盖推本先意也先臣所被宸笔藏之私室会军学撤旧庙崇新阁愿得摹刻其上而某固未敢也府教张君遂诗以成之后之观者将有考于斯文谨用韵以谢 其二》，原文：藻有嘉鱼首自颁，师儒乐育士欢颜

权育

拼音五行释意
权quán木比喻做事负责，承担重任，权力与能力相配。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
权育，来源于卫宗武的《宋诗》《立春出郊风急有作》，原文：时方尚发育，岂汝当行权

植育

拼音五行释意
植zhí木指栽种，种植，竖立，生长；通“志”，志向。用作人名意指有志向、树立人品、勇往直前之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
植育，来源于韩琦的《宋诗》《康乐园》，原文：疏池育莲芰，表道植杨柳

育沐

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
沐mù水洗头发；润泽，或受润泽；整治，米汁，休假。用作人名意指爽朗、吉祥如意之义。
国学点评
育沐，来源于孙宗闵的《唐诗》《恺悌诗（幷序） 心如水兮二章（一章十句，一章八句）（心如水兮，志尚清洁矣。） 二》，原文：浸仁沐义，津贤育材

育琲

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
琲bèi水指珠串子、珠子。用作人名意指美丽、高尚、珍贵之义。
国学点评
育，来源于柳宗元的《唐诗》《唐铙歌妓吹曲十二篇》，原文：合之育，莾然施

渝育

拼音五行释意
渝yú水一般指态度，如坚守不渝；指改变，违背，如渝言。用作人名意指坚守约章或诺言、决不改变之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
渝，来源于王周的《唐诗》《自喻》，原文：瞿唐抵巴渝，往来名揽辔

湫育

拼音五行释意
湫qiū,jiǎo水湫然，用于人名意指清静悠然，清心寡欲之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
湫，来源于陈造的《宋诗》《次韵王编修二首 其一》，原文：人间梦想珊瑚树，龙护灵湫万仞深

瑜育

拼音五行释意
瑜yú金指美玉或玉的光泽，用作人名意指美好、耀眼、有才能之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
瑜，来源于方干的《唐诗》《出山寄苏从事》，原文：多谢元瑜怜野贱，时回车马发光辉

育芙

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
芙fú木1、指荷花，如芙蓉或芙蕖。2、指美女，如出水芙蓉。用作人名意指纯洁、清新、漂亮之义。
国学点评
育，来源于罗隐的《唐诗》《途中献晋州孟中丞》，原文：太平天子念蒲东，又委星郎养育功

育城

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
城chéng土指胸无城府，待人接物坦率真诚，心口如一。
国学点评
育，来源于王阮的《宋诗》《瑞麦谣一首》，原文：已而率育四海同，帝命盖自贻牟通

昀育

拼音五行释意
昀yún土比喻前途辉煌，未来可期。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
育，来源于陆游的《宋诗》《入春念归尤切有作》，原文：六朝覆育忝遗民，扶惫归来雪鬓新

椰育

拼音五行释意
椰yē木比喻心灵像椰肉一样纯白无瑕，品德高洁。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
椰，来源于林希逸的《宋诗》《和鞯字谢后村和篇 其二》，原文：如公总是书融化，椰腹多于汉学林

育滇

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
滇diān水滇是个多音字，是云南省的简称；指滇滇。也指地名和水名，用作人名意指正直、进取、温柔之义。
国学点评
育，来源于范纯仁的《宋诗》《累约舍弟纯礼以职事未至》，原文：毕世为善人，不负生育慈

育昭

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
昭zhāo火指光明美好、显著、明显、彰明，主要想要表示一种期望的意思。用作人名意指辉煌无比、光彩照人、风度翩翩之义。
国学点评
育昭，来源于刘克庄的《宋诗》《和潘侯劝驾韵》，原文：乡老献书侯劝驾，共为昭代育群才

理育

拼音五行释意
理lǐ火有条有理，比喻做事层次、脉络清楚。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
理育，来源于文同的《宋诗》《季夏己亥大雨》，原文：天生烝民主仁恩，覆露养育生理蕃

育旭

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
旭xù木旭字指光明，早晨初升的太阳和光亮。用作人名意指蒸蒸日上、意气风发、活泼开朗之义。
国学点评
育，来源于齐己的《唐诗》《谢南平王赐山鸡》，原文：上台爱育通幽细，却放溪山去不难

胧育

拼音五行释意
胧lóng火月光不明，用于人名意指前程光明，一片坦程之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
胧，来源于韩偓的《唐诗》《早归》，原文：去是黄昏后，归当胧{月悤}时

育景

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
景jǐng,yǐng木景星庆云，比喻吉祥的征兆。
国学点评
育，来源于邹浩的《宋诗》《次韵和端夫喜望之祈雪有应》，原文：化育知难诘，形容岂易描

育析

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
析xī木分析，比喻做事认真严谨，细心分析。
国学点评
育，来源于曾协的《宋诗》《次翁士秀喜雪长咏》，原文：敢将固陋测帝心，概想生灵皆子育

峪育

拼音五行释意
峪yù木比喻胸怀像山谷一样宽广包容。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
峪，来源于无名氏的《元曲》《庞涓夜走马陵道・么篇》，原文：大小三军，与我围定了峪口者

育澜

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
澜lán水力挽狂澜，比喻能力很强，将危险的局势及时挽回。
国学点评
育，来源于章甫的《宋诗》《代呼延信夫以笋乞猫于韩子云》，原文：他时遂生育，邻里转相予

栗育

拼音五行释意
栗lì木缜密以栗，比喻坚实刚毅。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
栗育，来源于姚勔的《宋诗》《奉陪蓬莱阁赏雪赋诗谨成二十四韵呈知府龙图侍郎》，原文：不有栗烈谨闭固，安得生育万化兴

璞育

拼音五行释意
璞pú水1、喻人的天真状态，质朴，淳朴，如返璞归真。2、未雕琢过的玉石，或指包藏着玉的石头，指天然美质。用作人名意指淳朴善良、天然美质之。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
璞，来源于刘摰的《宋诗》《送曾绎松滋令》，原文：粹行完圭璞，谭经得圣真

育柯

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
柯kē木云柯，凌云的高枝。比喻人品风格高尚。
国学点评
育柯，来源于宋徽宗的《宋诗》《上清乐 其一》，原文：紫清天上育华林，绛实朱柯竹叶深

育垣

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
垣yuán土矮墙，墙；官署的代称；城。用作人名意指高贵、权力、坚固、踏实之义。
国学点评
育垣，来源于王十朋的《宋诗》《赠陈教授正仲》，原文：绛帐可能淹教育，掖垣便合掌丝纶

淮育

拼音五行释意
淮huái水河汉江淮，比喻胸怀宽广。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
淮育，来源于米芾的《宋诗》《中秋登海岱楼作》，原文：目穷淮海两如银，万道虹光育蚌珍

檀育

拼音五行释意
檀tán木檀木；浅红色,浅绛色，比喻女子的嘴和脸红而香。用作人名意指才女、聪慧、姿态美好之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
檀，来源于陈与义的《宋诗》《陈叔易赋王秀才所藏梁织佛图诗邀同赋因次其韵》，原文：眉间毫光放未尽，指下已带旃檀风

柒育

拼音五行释意
柒qī水七是西方的幸运数字，比喻幸运，惊喜无限。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
柒，来源于王梵志的《唐诗》《诗 五》，原文：梵志与王生，密敦胶[漆]（柒）友

楚育

拼音五行释意
楚chǔ金楚楚不凡，形容才华出众，不同寻常。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
楚，来源于公羊高的《春秋公羊传》《春秋公羊传/《昭公》》，原文：八、冬，叔弓如楚

育涵

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
涵hán水如古涵今，形容学识渊博、通晓古今。
国学点评
育涵，来源于熊禾的《宋诗》《茶荔谣》，原文：圣化溥涵育，生生浩无涯

湘育

拼音五行释意
湘xiāng水湖南省的简称；湘江，纵穿湖南省，流入洞庭湖。用作人名意指热情、善良、心胸广阔、大度之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
湘，来源于仇远的《宋词》《相思引》，原文：寸心天远，月冷梦浮湘

育烽

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
烽fēng火如烽火一样炽热旺盛，传递幸福的讯号。
国学点评
育，来源于周昙的《唐诗》《后汉门 马后》，原文：再实伤根嫌贵宠，惠慈劳悴育皇储

珉育

拼音五行释意
珉mín水指珉石，解释为似玉那样的美石，用作人名意指冰清玉洁、纯洁无瑕、尊贵之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
珉，来源于刘岑的《宋诗》《忠节庙》，原文：镇山之南勒坚珉，百世祀兮慰忠魂

域育

拼音五行释意
域yù土域的原义指范围，一定的区域。引申为开疆扩土之义。域形容词表示疆土，与“国”同义。区域、地域、领域、疆域等等组词。用作人名意指心怀。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
域育，来源于邵雍的《宋诗》《和凤翔横渠张子厚学士》，原文：秦甸山河半域中，精英孕育古今同

渭育

拼音五行释意
渭wèi水1、指渭水入黄河处。约在今陕西潼关北。2、即泾水入渭之口。用作人名意指清明、财富、意气风发之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
渭育，来源于晁补之的《宋诗》《鲁直复以诗送茶云愿君饮此勿饮酒次韵》，原文：黄侯发轫日千里，天育收驹自汧渭

昊育

拼音五行释意
昊hào火大，形容广阔无限的意思，用作人名意指胸襟开阔、开明、潇洒之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
昊，来源于石介的《宋诗》《送范曙赴天雄李太尉辟命 其二》，原文：蠢兹元昊命蝼蚁，西师堂堂难当哉

育苓

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
苓líng木指苓茏，草木青翠茂盛的样子。用作人名意指繁盛、青春、可贵之义。
国学点评
育，来源于包恢的《宋诗》《饯山泉吴守》，原文：却归山泉间，育德德孰拟

洵育

拼音五行释意
洵xún水形容水声，也指诚实、实在。用作人名意指言行、一诺千金、襟怀坦白之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
洵，来源于范成大的《宋诗》《故太夫人章氏挽词二首 其一》，原文：洵美相门裔，有齐邦媛贤

育淳

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
淳chún,zhūn水指为人诚实质朴。
国学点评
育淳，来源于郊庙朝会歌辞的《宋诗》《摄事十三首 奠瓒用《瑞安》。》，原文：淳清育物，瑞木成文

育冶

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
冶yě土原义是指冶炼金属，引申指铸造金属器物的工匠，以及形容人的容貌艳丽等。用作人名意指美丽动人、熠熠生辉、光彩照人之义。
国学点评
育，来源于邹浩的《宋诗》《送郑祭酒得宫观还乡》，原文：朝廷远览得治本，务先长育英豪姿

烯育

拼音五行释意
烯xī火同“晞”，指破晓，比喻迎来光明，未来充满希望与好运。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
育，来源于刘商的《唐诗》《胡笳十八拍 第一拍》，原文：哀哀父母生育我，见离乱兮当此辰

育柔

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
柔róu金1、温柔，柔和，如温和柔顺；2、柔美，柔玉，如如花似玉。用作人名意指如花似玉、性格温和、柔美、温柔贤淑之义。
国学点评
育柔，来源于郊庙朝会歌辞的《宋诗》《皇后庙十五首 庄穆皇后室用《理安》。》，原文：曾孙袭庆，柔祇育德

育芾

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
芾fèi,fú木比喻生龙活虎，落落大方。
国学点评
育，来源于元稹的《唐诗》《哭女樊四十韵》，原文：四年巴养育，万里硖回萦

育璂

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
璂qí木［《廣韻》渠之切，平之，羣。
国学点评
育，来源于卫宗武的《宋诗》《和人杂咏六首 其四》，原文：葆真育其龢，英华发枯槁

瑶育

拼音五行释意
瑶yáo火美玉，比喻美好，珍贵，光明，洁白。用作人名意指纯洁、活泼、美丽、前程似景之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
瑶育，来源于朱长文的《宋诗》《少章过吴门宠示淳夫子瞻唱和并惠山寄少游之什俾余继作辄次二公韵以寄之》，原文：怜君似兰芷，长育瑶山阿

葭育

拼音五行释意
葭jiā木葭莩，比喻重情重义，人际关系好。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
葭，来源于刘攽的《宋诗》《秋怀二首 其二》，原文：蒹葭晚已变，天宇向来高

育葆

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
葆bǎo木草茂盛的样子，草木丛生的样子；保持，珍贵，保护。用作人名意指呵护、重视之义。
国学点评
育葆，来源于卫宗武的《宋诗》《和人杂咏六首 其四》，原文：葆真育其龢，英华发枯槁

浩育

拼音五行释意
浩hào水浩瀚如海，比喻气势宏伟，雄伟无边。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
浩育，来源于熊禾的《宋诗》《茶荔谣》，原文：圣化溥涵育，生生浩无涯

沁育

拼音五行释意
沁qìn水沁人心脾，比喻身心舒爽放松，受到熏陶。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
沁，来源于郑熏初的《宋词》《一萼红》，原文：想见而今，浅颦双翠，沁破妆梅

育晓

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
晓xiǎo火1、指天明，天刚亮，拂晓 ；2、指知道、明白、了解、懂得，使人知道清楚之义。用作人名意指乐观、豁达、明理。
国学点评
育晓，来源于高翥的《宋诗》《育王寺》，原文：晓策乌藤上育王，入山随处得徜徉

胤育

拼音五行释意
胤yìn木指从肉，从八，从幺。肉表示血统关系，幺表示重叠，八表示延长，合起来表示后代；也指子孙相承。用作人名意指多福多贵、德行美好、幸福美。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
胤育，来源于良价的《唐诗》《王子颂五首 诞生》，原文：天然贵胤本非功，德合干坤育势隆

苡育

拼音五行释意
苡yǐ木指“薏苡”，多年生草本植物，颖果卵形，灰白色，像珍珠，供食用、药用称“薏米”、“薏仁米”、“苡米”、“苡仁”。用作人名意指柔美。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
苡，来源于林希逸的《宋诗》《杨通老移居图》，原文：薏苡或招谗，胡椒能惹祸

育汝

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
汝rǔ水是代词，指你。用作人名意指女人、以形观之、女在水旁；是个恬静柔美的女子之义。
国学点评
育汝，来源于方逢振的《宋诗》《贺蛟峰先生得孙》，原文：贤愚一任汝，鞠育推予恩

育境

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
境jìng土学无止境，指不断奋斗，永不停歇。
国学点评
育，来源于宋之问的《唐诗》《入泷州江》，原文：地偏多育蛊，风恶好相鲸

梧育

拼音五行释意
梧wú木指一种落叶乔木，梧桐。木质轻而坚韧，可制乐器和各种器具，种子可食，亦可榨油。用作人名意指高洁、自强、挺拔之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
梧，来源于释德洪的《宋诗》《珪粹中与超然游旧超然数言其俊雅除夕见于西兴喜而赠之》，原文：吾初意魁梧，一见殊短小

育潮

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
潮cháo水思潮起伏，形容爱思考，思想活跃。
国学点评
育，来源于韩琦的《宋诗》《和袁陟节推龙兴寺芍药》，原文：君子果有育材心，请视维扬种花者

芹育

拼音五行释意
芹qín木芹藻，比喻贡士或才学之士，形容才华横溢，风华正茂。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
芹育，来源于朱长文的《宋诗》《仲春上丁知府金部躬率僚采释奠于先圣既而升公堂命学官讲书窃惟中庸之篇自安定先生常以是诲人阅岁既久嗣音者希某孤陋无似窃慕前哲其启讲也今龙阁黄公尝临之其终讲也金部使君又临之郡儒在列咸与荣观辄成五言律诗二十韵叙谢》，原文：芹藻欢欣意，陵阿长育恩

燮育

拼音五行释意
燮xiè火意为协和，调和。用作人名意指亲切、善良、阳光之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
燮，来源于李瀚的《唐诗》《蒙求》，原文：董奉活燮，扁鹊起虢

育域

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
域yù土域的原义指范围，一定的区域。引申为开疆扩土之义。域形容词表示疆土，与“国”同义。区域、地域、领域、疆域等等组词。用作人名意指心怀。
国学点评
育域，来源于邵雍的《宋诗》《和凤翔横渠张子厚学士》，原文：秦甸山河半域中，精英孕育古今同

时育

拼音五行释意
时shí金指时间；机会；有时候。用作人名意指时来运转、惜时如金之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
时育，来源于赵蕃的《宋诗》《送交代吴共叔师礼》，原文：圣朝开文馆，政为时育才

漓育

拼音五行释意
漓lí水比喻品质高雅，像漓水一样清澈纯净。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
漓，来源于张埴的《宋诗》《太白祠》，原文：吟墨淋漓三极浃，酒杯倾倒五湖空

育望

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
望wàng水1、人所敬仰的，有名的，如名望。2、向，朝着，如希望。用作人名意指威望、期望、引申为道德高尚之义。
国学点评
育望，来源于朱长文的《宋诗》《答人见庆除博士》，原文：羸驹久绝腾骧望，病木犹霑化育恩

育莞

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
莞guān,guǎn,wǎn木俗名水葱、席子草。亦指用莞草织的席子。形容微笑。用作人名意指柔韧、乐观、开朗之义。
国学点评
育，来源于胡宿的《宋诗》《皇帝合端午帖子 其九》，原文：南方炎帝本乘离，长育羣生在此时

汝育

拼音五行释意
汝rǔ水是代词，指你。用作人名意指女人、以形观之、女在水旁；是个恬静柔美的女子之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
汝育，来源于陆游的《宋诗》《寄子虡》，原文：念汝未育子，大女方垂髫

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